Vind een vestiging bij jou in de buurt:
De herfstvakantie is voorbij en op veel scholen wordt de eerste balans van het schooljaar opgemaakt. Na de eerste periode is goed te zien wat al goed loopt en waar de aandachtspunten liggen. Waar hebben leerlingen en docenten behoefte aan, en welke ondersteuning helpt de komende maanden?
Onze scholenpartners, de vaste contactpersonen van scholen bij Lyceo, spreken dagelijks met schoolleiders, teamleiders en onderwijsprofessionals. Zo horen zij wat er op scholen speelt. Drie thema’s springen eruit: studievaardigheden, het docententekort en nieuwkomersonderwijs. Daaronder liggen vragen over rekenvaardigheid en de overstap van po naar vo. De rode draad is steeds dezelfde: hoe bied je leerlingen passende ondersteuning, zonder de werkdruk voor docenten te vergroten?
Studievaardigheden: andere behoeften in onder- en bovenbouw
Studievaardigheden en leren leren komen in bijna elk gesprek terug. Scholenpartner Irene ziet dat de behoefte verschilt per fase. In de onderbouw draait het vooral om de overstap van po naar vo. Leerlingen moeten hun plek vinden op een nieuw niveau. Naast vakinhoudelijke hulp vraagt dat om vaardigheden als plannen, organiseren en zelfstandig leren. Hoe help je leerlingen hun weg te vinden en geef je hen ruimte om te groeien?
In de bovenbouw verschuift de focus. Leerlingen verwerken grotere hoeveelheden leerstof, maken realistische planningen en bereiden zich voor op toetsweken en examens. Irene merkt veel belangstelling voor gerichte ondersteuning rond toetsweken en voor de workshop Leren Leren voor examenleerlingen. Daarin vertalen leerlingen hun Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) naar een concrete, haalbare weekplanning. Ook frissen ze vaardigheden op als plannen, prioriteiten stellen en effectief leren. Zo houden ze overzicht en bereiden ze zich gericht voor op hun examens.
Opvallend is dat scholen niet alleen kijken naar leerlingen die nu extra hulp nodig hebben. Steeds vaker willen ze studievaardigheden preventief versterken, zodat leerlingen gedurende hun hele schoolloopbaan zelfstandiger en effectiever leren.
Docententekort: werken aan continuïteit
Het docententekort blijft een belangrijk thema. Vooral eerstegraadsdocenten zijn voor veel scholen lastig te vinden. Scholenpartner Robbert ziet bovendien dat scholen kort na de start van het schooljaar al te maken krijgen met vertrek of uitval van docenten. Dat vraagt om flexibiliteit in de organisatie.
Dit speelt ook bij basisvaardigheden zoals rekenen. Scholen zien dat leerlingen baat hebben bij extra ondersteuning. Tegelijk willen ze die organiseren zonder het docententeam extra te belasten. De vraag is dus niet alleen hoe je voldoende onderwijsprofessionals vindt. Het gaat ook om hoe je ondersteuning naast het reguliere onderwijs slim organiseert.
Nieuwkomersonderwijs: maatwerk per leerling
Daarnaast zoeken scholen naar passende begeleiding voor nieuwkomers. Deze leerlingen hebben verschillende taalniveaus en onderwijsachtergronden. Dat vraagt om maatwerk dat past bij de ontwikkeling van de leerling én bij de mogelijkheden van de school.
Samen werken aan oplossingen
Veel van deze vraagstukken hangen met elkaar samen. Minder docenten betekent minder ruimte voor individuele begeleiding. Tegelijk vraagt een diverse leerlingpopulatie om maatwerk. Ook groeit de aandacht voor vaardigheden die leerlingen helpen zelfstandig te leren.
Voor onze scholenpartners begint samenwerking daarom bij luisteren. Wat speelt er op school? Waar hebben leerlingen en docenten behoefte aan? En welke ondersteuning past bij de onderwijspraktijk? Zo zoeken we samen naar oplossingen die leerlingen verder helpen en die uitvoerbaar zijn voor de school.
Herken je deze vraagstukken op jouw school? We denken graag met je mee.
Advies?
