”De feedback van kinderen is het meest waardevol”

Van alle markten thuis

Felice kwam tijdens haar bachelor psychologie bij Lyceo terecht. Drie jaar later is ze van alle markten thuis: van brugklasvoorbereiding op het basisonderwijs en examentraining voor wiskunde B tot surveillance en docentondersteuning. Die afwisseling van doelgroepen vindt ze leuk. ”Als ik examentraining geef, gaat het meer om de stof. Maar ik ben wel bijna even oud als zij, dus het is alsof je leeftijdsgenoten iets probeert bij te brengen. Ik kan daar ook veel van mijn eigen ervaringen in kwijt met studievaardigheden of tentamens. Dat wordt gewaardeerd.” De basisschoolkinderen die ze begeleidt, zien haar veel meer echt als juf. ”Die zijn zo puur en eerlijk in het contact, en hoe ouder ze worden, hoe meer dat contact zich ontwikkelt.”

Gezien voelen

Daarom vindt Felice het opbouwen van een band met leerlingen ook het leukste aan het werken bij Lyceo. ”Je kunt ervoor zorgen dat leerlingen zich gezien voelen en ze geven wat ze nodig hebben om tot leren en ontwikkelen te komen.” Soms is dat extra tijd, een andere vorm van uitleg of een omgeving van rust, vertrouwen en veiligheid waarin ze vragen kunnen stellen en meer uitleg, uitdaging of oefening kunnen krijgen.

Meer energie, kracht en enthousiasme

Dat is volgens haar ook de meerwaarde van Lyceo. ”Als het de docent of de school niet lukt om extra ondersteuning te bieden, is het fijn als dat via Lyceo wel kan.” Als Onderwijsheld merkt Felice vaak hoe prettig docenten het vinden om met haar samen te werken. ”Ik help met nakijkwerk of ga juist met leerlingen mee tijdens de pauze zodat de leerkracht dat niet hoeft te doen. Daardoor staan zij met meer energie, kracht en enthousiasme voor de klas.”

Erkenning

Die combinatie van docenten en leerlingen helpen bevalt Felice goed, en daar krijgt ze ook veel waardering voor. ”Ik kan de docenten echt helpen. Vaak vragen ze na een periode op school of ik nog een keer terugkom. Daar ben ik trots op.” En die waardering komt niet alleen van docenten. ”De positieve feedback die ik van leerlingen krijg, vind ik het meest waardevol. Ik begeleidde een keer een kleutergroep en toen kwam er na de vakantie eentje naar me toe om me te knuffelen en die zei: ”Je bent er weer, ik heb je gemist!” Een andere keer kwam er een jongen naar haar toe die ze niet had begeleid. ”Dat vond hij jammer, want hij wilde het wel graag.”

Niet automatisch logische weg

Op de vraag wat haar kenmerkt als begeleider legt Felice uit dat ze diezelfde erkenning ook aan leerlingen terug probeert te geven. ”Hoe ouder ze worden, hoe meer eigen regie je ze kunt geven: dan weten ze zelf wat voor ze werkt en kun je daar samen mee aan de slag. Dat vermogen mag ook beloond worden. En als het niet lukt, gaan we er samen voor zorgen dat het wél lukt.” Felice vult aan dat goede begeleiding ook betekent dat je niet altijd automatisch de meest logische weg kiest. ”Als ik rekenbegeleiding geef, laat ik de leerlingen keersommen op het bord maken terwijl de leerkracht dat niet doet. Ik vind het heel fijn om dan met de leerkracht te sparren over welke aanpak werkt in de klas en welke werkt tijdens de begeleiding.”

Motivatie

Dat geldt ook voor advies over het omgaan met leerlingen die minder gemotiveerd zijn. ”Sowieso is het dan belangrijk om regels en grenzen te stellen en daar duidelijk in te zijn. Maar als ze niet willen, zit er vaak iets achter. Bijvoorbeeld dat klasgenoten zeiden dat het niet leuk zou zijn of dat ze het niet fijn vinden om na schooltijd nog te moeten werken. Dan moet je samen op zoek naar wat je kunt doen om het toch nuttig voor ze te maken. De adviezen van de leerkracht kunnen dan helpen.”

Schoolpsycholoog

De ervaring bij Lyceo is ook weer bruikbaar bij haar opleiding, merkt Felice. ”Tijdens mijn stage bij een GGZ-praktijk heb ik er veel aan. Vanuit Lyceo weet ik al meer over de omgang met kinderen en over hoe je bijvoorbeeld bij een eerste ontmoeting een inschatting kunt maken van wat ze kunnen.” Toch overweegt  Felice niet per se een onderwijscarrière. ”Ik vind de persoonlijke momenten achter de schermen het mooist, als je erachter komt wat er allemaal speelt bij een leerling. Ik zie mezelf niet zo voor een groep staan, maar door Lyceo heb ik wel geleerd dat ik de kant van kinder- en jeugdpsycholoog op wil.”

Sprongen

Felice heeft als begeleider namelijk gezien hoe belangrijk het is om kinderen vertrouwen mee te geven in hun eigen kunnen, en dat wil ze graag blijven doen. ”Als een leerling zich op zijn plek voelt, gaat het leren eigenlijk vanzelf en kan het echt met sprongen vooruit gaan.”